Le droit au jeu, aux loisirs et au repos
Chaque enfant a le droit de jouer, de se reposer et de profiter de ses loisirs, ainsi que le droit de le faire dans un environnement sain et sécurisé.
-
- Manque de sensibilisation : importance méconnue du jeu, du repos et des activités de loisirs (par exemple considérés comme une perte de temps, manque de compréhension de la part des adultes, …)
- Pression sociale ou personnelle pour assumer des responsabilités et soutenir la famille (par exemple par un travail rémunéré, une aide dans l’entreprise familiale ou l’aide à la prise en charge de membres de la famille)
- Pression de performance et attentes élevées, par exemple à l’école ou à travers des activités imposées par les parents (sport, musique)
- Manque d’infrastructures pour jouer
- Les espaces de jeu sont construits ou réaffectés, de sorte que les enfants ne peuvent plus y jouer
- Résistance à l’utilisation des espaces publics par les enfants (par exemple faible tolérance à la présence d’enfants)
-
- Manque de sécurité
-
- Peur des adultes face aux risques auxquels les enfants pourraient être exposés
-
- Facteurs et dangers environnementaux et humains (par exemple circulation, criminalité élevée, sols contaminés)
-
- Manque de sécurité
-
- Manque de temps et / ou épuisement (par exemple dû à un travail des enfants pénible et abusif ou à de longs trajets scolaires)
-
- Accessibilité limitée (par exemple en raison d’un manque d’accessibilité ou de la discrimination de certains groupes)
- Filles (par exemple tâches ménagères, surprotection des parents, rôles traditionnels liés au genre)
- Enfants vivant dans la pauvreté (par exemple orphelins, enfants des rues, manque de moyens des parents)
- Enfants en situation de handicap (notamment rejet par la société, manque d’accès aux espaces publics)
- Enfants issus de minorités indigènes ou ethniques (discrimination, violence)
- Enfants vivant en institution (foyers, hôpitaux, centres de détention, centres pour réfugiés)
- Enfants vivant dans des zones de conflit, touchées par des catastrophes naturelles ou des crises humanitaires
- Absence de joie et de plaisir
- Sentiment de surcharge, sans possibilité d’échapper à la pression sociale et émotionnelle
- Manque de soutien pour le développement de la personnalité, de l’autonomie et des compétences de l’enfant
- Absence d’occasions de créer des relations sociales avec d’autres enfants
- Absence d’occasions d’apprendre les valeurs et règles sociales (par exemple respect, solidarité, fair-play)
-
- Créer un environnement qui invite tous les enfants à jouer ensemble, de manière inclusive, sûre et libre (aires de jeux propres, absence de contrôle excessif des adultes, pas de harcèlement)
- Mettre en place des offres de jeu et de loisirs scolaires et extrascolaires, facilement accessibles et sans barrières, encadrées par des professionnels
- Sensibilisation et information
- Expliquer l’importance du jeu, des loisirs et du repos pour le développement de l’enfant
- Rôle des adultes : bienveillance, soutien et protection
-
- Rôle des gouvernements :
-
- Obligation de respecter ce droit (ne pas empêcher les enfants d’exercer leur droit)
-
- Obligation de protéger ce droit (empêcher que des tiers entravent l’exercice de ce droit)
-
- Obligation de réaliser ce droit (garantir l’accès de tous les enfants aux services, offres et possibilités ; par exemple soutien financier aux familles)
-
- Rôle des gouvernements :
Convention relative aux droits de l’enfant
Art. 31 – Participation aux activités de loisirs, à la vie culturelle et artistique, et soutien de l’État
Agenda 2030
u.a.
11.7 D’ici 2030, garantir l’accès universel à des espaces verts et des espaces publics sûrs, inclusifs et accessibles, en particulier pour les femmes et les enfants, les personnes âgées et les personnes en situation de handicap
Situation actuelle
- Selon l’UNICEF (2021), 1 % des ménages les plus pauvres dans les pays les moins avancés possédaient des livres pour enfants, tandis que 7 % des ménages les plus riches dans ces pays possédaient des livres pour enfants.
- Selon l’UNICEF (2021), 40 % des ménages les plus pauvres dans les pays les moins avancés disposaient de jouets, tandis que 62 % des ménages les plus riches dans ces pays possédaient des jouets.
- Pour pouvoir jouer dehors, les enfants ont besoin d’un environnement propre. Cependant, la pollution de l’air en ville comme à la campagne a causé en 2016 environ 4,2 millions de décès prématurés dans le monde. Environ 91 % de ces décès prématurés sont survenus dans des pays à revenu faible et intermédiaire, la plupart dans les régions OMS d’Asie du Sud-Est et du Pacifique occidental (OMS, 2021).