Droit à la liberté d‘expression, à l‘information et à être entendu(e)

Chaque enfant a le droit d’exprimer librement son opinion sur les décisions qui le concernent. Les enfants doivent être écoutés et leur opinion doit être prise au sérieux. Les enfants doivent avoir librement accès à des informations adaptées à leur âge et tous les enfants doivent connaître leurs droits.

    • Normes et traditions sociales
        • Rôle de l’enfant dans la société
        • Manque de reconnaissance et de valorisation des enfants
          • Les enfants sont considérés comme ayant moins de valeur et leur opinion n’est pas mise au même niveau que celle d’un adulte
          • Les enfants sont perçus comme faibles et facilement influençables
          • Les adultes ne sont pas conscients que les enfants ont le droit de s’exprimer, d’être entendus et d’avoir accès à l’information
          • Manque de reconnaissance au sein de la société, à l’école et dans la famille

           

       

        • Pouvoir étatique répressif et censure (par exemple absence de liberté religieuse)

       

        • Accès insuffisant à l’information (par exemple manque de moyens techniques ou accès Internet insuffisant)

       

        • Accès limité à l’éducation et manque d’informations adaptées aux enfants
            • Les enfants ne peuvent pas s’informer (par exemple s’ils ne savent pas lire ou ne comprennent pas la langue)

           

            • Les enfants ne connaissent souvent pas leurs droits et ne peuvent donc pas les revendiquer

           

            • Problèmes de compréhension dus à des explications complexes et inadaptées aux enfants

           

           

       

       

 

  • Restriction de l’autodétermination et de l’autonomie des enfants
  • L’enfant n’apprend pas à se forger sa propre opinion ni à réfléchir de manière critique — il devient plus vulnérable aux abus et aux fausses promesses
  • Les décisions ne sont pas toujours prises dans l’intérêt supérieur de l’enfant, mais par exemple pour des raisons économiques, politiques ou selon les intérêts des parents

Consolidation de structures sociales nuisibles : dans l’éducation de leurs propres enfants, les adultes reproduisent souvent les normes qu’ils ont eux-mêmes vécues.

    • Information et sensibilisation de la société : les parents, les éducateurs et les décideurs doivent apprendre à prendre en compte l’avis des enfants
    • Informer les enfants sur leurs droits
    • Garantir l’accès à l’information
      • Accès à Internet, aux ordinateurs et aux autres appareils électroniques
      • Cours sur l’utilisation sûre d’Internet

       

 

    • Supprimer les barrières linguistiques et les problèmes de compréhension
        • Rendre l’information compréhensible pour les enfants

       

        • Traduire les informations dans la langue du pays

       

       

 

    • Mettre en place des parlements d’enfants et des instances de participation (par exemple un conseil des élèves à l’école)

 

    • Créer des points de contact pour enfants et jeunes
        • Fournir informations et conseils

       

        • Permettre de signaler les violations des droits de l’enfant

       

       

 

Kinderrechtskonvention

Art. 12 – Prise en considération de l’opinion de l’enfant

Art. 13 – Liberté d’expression et d’information

Agenda 2030

16.10 Garantir l’accès du public à l’information (…)

Situation actuelle

 

  • Les enfants devraient avoir un accès libre à l’information, pouvoir exprimer leur opinion et faire connaître leurs points de vue. L’Indice mondial de la liberté de la presse est un indicateur de la liberté d’expression et de la liberté des médias. En 2020, le Moyen-Orient et l’Afrique du Nord sont restés les régions les plus dangereuses pour les journalistes (RSF, 2021).
  • Un autre indicateur est la diffusion mondiale d’Internet, car grâce à Internet, les enfants disposent de davantage de possibilités d’apprendre, de s’informer et de s’exprimer. En avril 2021, le taux mondial s’élevait à 60,1 %, l’Afrique de l’Est affichant le taux le plus bas avec 24,4 %, suivie du Moyen-Orient avec 26,2 % (Statista, 2021).

Media

Filme:

  • „Stop Filming Us“ (2020) de Joris Postema
  • „Disturbing the Peace“ (2016) de Stephen Apkon
  • „Power to the Children – Kinder an die Macht“ (2018) de Anna Kersting
  • „The Yes Men are revolting“ (2014) de Laura Nix, Jacques Servin & Igor Vamos
  • „Les 18 Fugitives“ (2014) de Amer Shomali & Paul Cowan
  • „Le Tibét intérieur“ de Eva Cirnu
  • „Where Should The Birds Fly“ de Fida Qishta